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Achterhaus-Residency Hamburg | Deadline: 10.03.2026
Kunstfestival artspace bremerhaven
Residenzstipendium Atelier-Stiftung Kunst und Natur
WE PRESENT Festival 2026
Research Residency: Zu Gast bei Urbane Künste Ruhe
42. Kurzfilm Festival Hamburg
5. Südwestdeutscher Kunstpreis
3. Kunstpreis in der TechnologieRegion Karlsruhe
Peters-Messer-Stipendium
Art School Alliance Förderungen
Ausbildungsförderung BAföG
Bachelor-Stipendien des Freundeskreises der HFBK
DAAD-Preis für hervorragende Leistungen internationaler Studierender
Deutschlandstipendium
Förderstipendium der Stiftung Stendar-Feuerbaum
Freundeskreis-Projektförderung
Master-Stipendien des Freundeskreises der HFBK
HFBK-Filmpreis
Hiscox Kunstpreis
Karl H. Ditze Preis für die beste Abschlussarbeit
Karl Schmidt-Rottluff Stipendium
Kunstpreis Finkenwerder
Lehrpreis der Freien und Hansestadt Hamburg
Leistungsstipendien für internationale Studierende
Master-Stipendien der Karl H. Ditze-Stiftung
Nachwuchsförderung der Hamburger Hochschulen
Nachwuchsförderung der Kunststiftung Schües
Pro Exzellenzia lead
Studienstiftung des deutschen Volkes
Ab dem ersten Jahr arbeiten die Grundschullehramt-Studierenden semesterübergreifend in einer eigenen Fachklasse, die von einer Professur für Bildende Kunst im Bereich Kunstpädagogik künstlerisch-praktisch betreut wird. Die Studierenden beginnen mit der Suche nach einem für sie geeigneten künstlerischen Problemfeld. Dafür werden sie beratend begleitet von dem/der Professor*in, suchen das Gespräch mit den Mitstudierenden, experimentieren mit unterschiedlichen Materialien und Medien und reflektieren die eigene Praxis.
Parallel dazu belegen die Studierenden pro Semester jeweils eine Grundlagenveranstaltung aus den verschiedenen Studienschwerpunkten. In den zahlreichen künstlerischen Werkstätten erarbeiten sie sich ein umfassendes Wissen über diverse Materialien, Techniken und ihre Anwendungsmöglichkeit in unterschiedlichen künstlerischen Disziplinen und lernen die notwendigen handwerklichen und technischen Fertigkeiten. Das wissenschaftliche Angebot fördert sie zudem darin, ihre künstlerischen Entwicklungsvorhaben präzise zu durchdenken, theoretisch zu vertiefen und reflektiert darzulegen.
Mit Rücksicht auf das spätere Berufsfeld Grundschule steht weniger die Weiterentwicklung einer eigenen künstlerischen Praxis im Vordergrund, denn – ausgehend von eigenen Fragestellungen und auf der Basis der künstlerischen Freiheit – ein spielerisch-experimenteller und offener Umgang mit Materialien, Objekten und Verfahren. Die künstlerischen Entwicklungsvorhaben bewegen sich im Spannungsfeld zwischen individuellen Interessen, Reflexion des aktuellen Kunstkontextes und Bezügen zu Alltag und Lebenswelt.
In den kunstpädagogischen Studien werden die künstlerischen Entwicklungsvorhaben um deren vermittelnde Dimension vertieft. Dabei steht vor allem die Reflexion der institutionellen Rahmung von Schule, ihrer Bedingungen, Probleme und Entwicklungsmöglichkeiten im Mittelpunkt. Die Studierenden präsentieren und diskutieren ihre eigenen künstlerischen Arbeiten innerhalb der Klasse oder in Kolloquien und erarbeiten sich dadurch die Fähigkeit, eigene und fremde künstlerische Arbeiten zu analysieren, kontextualisieren, reflektieren und schließlich zu vermitteln. Kenntnisse von aktuellen Konzepten der Kunstvermittlung sowie der Geschichte der Kunstpädagogik befähigen die Studierenden, eine Vision hinsichtlich einer zukünftigen künstlerischen Lehre an Grundschulen zu entwickeln.
Regelstudienzeit: 6 Semester
Abschluss: Bachelor of Education (für Studienanfänger ab WiSe 2020/21)
Prüfungsordnung für Studierende, die zum und nach dem Wintersemester 2020/21 ihr Studium begonnen haben.